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刘想树:深入学习领会“四个全面” 全面推进学校工作

  一、“四个全面”战略的形成

  (一)确立过程

  一个全面(2002年十六大、2007年十七大)——两个全面(2012年十八大、2013年十八届三中全会)——三个全面(2014年十八届四中全会)——四个全面(2014年12月14日,习近平在江苏考察调研;2015年2月2日,省部级主要领导干部专题研讨班开班仪式,首次集中阐述)

  (二)时代背景

  1.国内背景——新常态:国内经济形势进入发展新常态,经济增长从要素驱动、投资驱动转向创新驱动;

  2.国际背景——新格局:今天的中国与世界的关系呈现一种新格局,中国和世界的关系发生重大变化;

  3.党内情况——新考验:在新的历史条件下,长期执政、改革开放、市场经济和外部环境“四大考验”和精神懈怠、能力不足、脱离群众、消极腐败“四大危险”,日益尖锐地摆在全党和全国人民面前。

  二、“四个全面”的主要内涵

  (一)主要内容

  全面建成小康社会全面深化改革全面依法治国全面从严治党

  (二)逻辑关系

  1.全面建成小康社会是战略目标,全面深化改革、全面依法治国、全面从严治党是三个重大的战略举措;

  2.全面深化改革和全面依法治国是并驾齐驱的鸟之双翼;

  3.全面从严治党是关键和重要保障。

  三、贯彻“四个全面”的基本要求,推进学校各项工作

  (一)把握“四个全面”的精神实质,改进工作方法

  1.在工作落实上:应善于“弹钢琴”“牵牛鼻子”;

  2.在工作推进上:应注重科学统筹、协调推进;

  3.在工作意识上:应强化全局观念和系统思维;

  4.在工作部署上:应注重全面性、系统性和整体性。

  (二)落实“全面从严治党”,改进工作作风

  1.主体上:全覆盖,从党中央到党的各级组织都必须贯彻;

  2.内容上:全涵盖,党的思想、组织、作风、反腐倡廉和制度建设各个领域;

  3.时间上:常态化、制度化。

  (三)抓住“全面依法治国”为学校发展带来的契机

  依法治国离不开高素质的法治队伍;

  办好西南政法大学,培养更多具有良好职业素养的法治人才。

  

  (资料来源:内部资料)

视图释义

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